Ensino Clínico em Cuidados de Saúde Primários/Hospitalares II

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A Unidade Curricular de Ensino Clínico em Cuidados de Saúde Primários/Hospitalares II desenvolve-se em contexto de prática clínica real, supervisionada, a qual proporciona ao estudante um período de formação privilegiado, permitindo-lhe a socialização com a profissão, o contato direto com os contextos da prática, o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, a aprendizagem do trabalho em equipa e de competências necessárias à intervenção autónoma e interdependente na prestação de cuidados de enfermagem holísticos ao indivíduo/família/grupos ou comunidade nos processos de transição de saúde.

Nesta unidade curricular, em articulação com a unidade curricular de Ensino Clínico em Cuidados de Saúde Primários/Hospitalares I, o estudante complementa o desenvolvimento de competências na prestação de cuidados em contexto hospitalar, nas unidades de medicina e cirurgia, gerais ou de especialidades, pediatria ou em contexto de cuidados saúde primários, nas áreas de saúde materna, saúde infantil, saúde do adulto e do idoso, família e comunidade e saude mental e psiquiatria de modo a atingir os seguintes objetivos:

1. Participar, integrado na equipa de saúde, na prestação de cuidados de enfermagem ao indivíduo/família/grupos/ comunidade, aos três níveis de prevenção, utilizando o processo de enfermagem.
2. Integrar princípios éticos e morais e determinantes deontológicos e legais, de responsabilidade profissional, de segurança e proteção em todos os contextos de cuidados.
3. Prestar cuidados de enfermagem adequados, na promoção de saúde, prevenção primária, secundária e terciária, relativos às situações de saúde/doença que o indivíduo/família/ grupos/comunidade apresentam.
4. Desenvolver estratégias de comunicação e negociação adaptadas às características do indivíduo/família/grupos/ comunidade.
5. Desenvolver a capacidade reflexiva, o juízo clínico e a tomada de decisão sobre os cuidados de enfermagem a prestar/prestados ao indivíduo /família/grupos/comunidade.

No desenvolvimento deste ensino clínico serão assumidos como princípios orientadores:

i. A partilha de responsabilidades entre estudantes/supervisores clínico e pedagógico;

ii. A gradualidade na progressão das aprendizagens;

iii. A regulação do processo formativo;

iv. A resposta às necessidades específicas dos estudantes.

No desenvolvimento das competências selecionadas para esta etapa do processo ensino/aprendizagem, constitui-se como cenário fundamental o contexto onde se produz a prática de cuidados de enfermagem – hospital/ centros de saúde. Tendo em conta a consecução dos objetivos propostos, a equipa pedagógica considerou adequado o recurso aos seguintes métodos de ensino/aprendizagem:

i. O método interativo em ensino clínico;

ii. A documentação e o processo de enfermagem como instrumentos para o raciocínio clínico e a tomada de decisão;

iii. A observação participada na execução dos cuidados de enfermagem nas unidades onde realizam o ensino clínico;

iv. O treino da destreza manual através da execução de procedimentos de enfermagem;

v. A análise, discussão e reflexão de casos clínicos, questões e dilemas éticos;

vi. A aprendizagem pela descoberta;

vii. A reflexão/discussão sobre a ação com os supervisores clínico e pedagógico.

Cabe aos supervisores pedagógico e clínico um papel determinante no sentido de proporcionar experiências relevantes e mais significativas, bem como gerir as condições que permitam a reflexão sobre ação e sobre os seus resultados e que simultaneamente exijam que o estudante pense antes de agir, facilitando a transferência dos conhecimentos teóricos para a realidade da prática clínica.  

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